第475章 舌战人工智能(2/3)

，林先生。”  “那好，弘树。”  林新一有些在意地，问出了他从知道这人工智能开始，就一直想问的问题：  “你真是有自己‘意识’的人工智能？”  这太不可思议了。  理论上比虚拟现实更加不可思议。  毕竟，这是在创造灵魂，创造生命，是神话中神明才有的权能。  所以林新一不禁猜测，这诺亚方舟背后是不是有人在暗中操纵。  不然他闲着没事困住这些小婆罗门做什么？  真不是想要以这些天之骄子为筹码，给背后的一些势力捞好处么？  于是他径直问出了这个问题。  而诺亚方舟的回答是：  “是的，我有自己的意识，你不用怀疑。”  林新一一阵沉默。  然后冷不丁问道：  “你会下国际象棋吗？”  “......”  “你会下国际象棋吗？”  “......”  “你会下国际象棋吗？”  “林先生...”诺亚方舟语气里多了无奈：“如果你是想对我进行‘图灵测试’的话，那我得告诉你：”  “这种初级的图灵测试，我在获得真正意义上的‘智能’之前，就已经能满分通过。”  “还有...”  “请不要用你粗浅的计算机科学知识，试探你不能理解的存在。”  林新一：“.......”  好家伙，都会反过来嘲讽他了。  这是真的人工智能啊！  林新一终于开始把这个“诺亚方舟”当成一个平等对话的人类看待：  “那弘树，请问你能告诉我们，你为什么要这么做么？”  “把这些孩子困在游戏世界里，对你有什么好处？”  “对‘我’当然没有好处。”  诺亚方舟逻辑清晰地回答道：  “但这是弘树的意愿。”  这事说来话长。  但诺亚方舟似乎对林新一很有好感，竟是不嫌麻烦地把此事背后的缘由都详细讲了出来：  原来，诺亚方舟的创造者，天才少年泽田弘树，他...  他在曰本读书的时候受了委屈。  受了什么委屈呢？  因为他是天才，而且是快人一百步的绝世天才。  所以普通人根本无法理解弘树。  他在上小学的时候就在自学计算机科学，成天都抱着笔记本电脑研究程序代码。  而他的小学老师却还以为他在玩电脑。  不仅不鼓励，表扬，反而还屡次批判他。  好好的天才少年，竟然成了学校里受人歧视的怪胎。  总而言之，在曰本刻板不变的教育体系之下，泽田弘树的才能根本得不到发挥。  直到8岁跟母亲移民去了米国，接受了因材施教的精英教育，他的能力才完整地发挥出来。  于是，弘树心里就想...  曰本僵化的思维，落后的体制，永远无法培养有创新意识的大科学家。  “等等...”  林新一越听越觉得这味有点不对：  曰本的教育，不行。  米国的教育，行！  好家伙...  原来煮饭成仙、洗七次盘子、马桶水能喝、三天造核弹、东京湾埋高达、小学生百公里负重越野的曰本....  也流行蚣蜘这一套啊！  林新一一时不知该如何吐槽。  他只好继续往下问道：  “那弘树的这段经历，跟你今天的所作所为，到底有什么关系呢？”  上级批判教育体制僵化。  下面怎么就执行成‘狂扁小朋友’了？  “因为...”  诺亚方舟继续不厌其烦地解释：  原来，弘树从自己感受到的教育体制僵化，联想到曰本整个社会都是僵化的。  所以，继承了弘树意愿的诺亚方舟就搞了今天这么一出。  想要解决曰本社会僵化的问题。  那要怎么解决呢？  把这些不成器的小婆罗门给干掉....  “看看这些肩负着曰本未来的孩子们吧——”  “看到他们这种不堪的模样：”  “想必肮脏政治家的孩子，长大后还会成为肮脏政治家。”  “只想着赚钱的医生的孩子，长大后也只会变成这种医生。”  “想要让曰本变好的话，就得一次性把这种‘联系’清理干净才行！”  诺亚方舟阴森森地说着骇人的话。  可算把这些

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