039误会更大了（2）(1/2)
这节课的女老师脾气怎么样易琳第一天上课不知道，但从唐桥的样子，易琳能大概猜出来。这老师脾气很不好。
易琳驾轻就熟地翻开课本，用笔勾了一段话，递给了唐桥。
唐桥也不管三七二十一，死马当活马医，照着念了一遍。
这个讲师不常夸人，对回答问题的同学只说坐下，今天听了唐桥的答案却出奇地夸人。
“看来是我多想了，坐在后面的同学，认真学习的人还是有的。”
“不错，坐下吧，是叫唐桥吧，给你平时成绩加个分。”
唐桥喜出望外，“一琳，你真棒。”
“唔嘛。”唐桥比了个亲亲的姿势。
她本来就是个的包子头，在加上嘟嘴吧的动作，整个人可爱得让易琳无所适从。
“下一个问题。”
老师又开始点人。
后半排大多数学生都开始战战兢兢，眼观鼻，鼻观心。
“法学二班十六号。”
听见学号和班级跟自己无关那一刻，摸鱼的同学像从魔鬼手里挣脱束缚，大大地呼了口气。
在别人放下心里那颗大石时，坐在易琳旁边的简泽站起来。
他身高一米八以上，鹤立鸡群。
身为晏城大学“任期”最久的校草，容貌算顶好的了。
连讲台上的讲师都正了正眼镜，细细打量着老师们口中相传的优秀，才华横溢的校草：“请这位同学辨析一下‘实现共产主义是一个长期的历史过程’这句话。”
简泽清了清嗓，脑海里回想了一遍讲师刚刚的问题，淡定又从容。
他缓缓道出他的答案：“每一阶段都有自己的特定任务。共产主义运动，至今已有160多年的历史，实现共产主义之所以漫长是因为经济落后国家实现共产主义需要更长的实践过程，认识来源于实践，又反作用于实践，而认识运动是不断反复和无限发展的，是一个波浪式前进和螺旋式上升的过程，所以实现共产主义必将是一个长期且艰难的历史过程。”
他这么一流串地高能输出，底下坐的女同学门连连回头。
哇塞。
底下的人表示每个字我都能听懂，但是连起来咋听得那么难懂。
不管了，反正就是好厉害好厉害的样子。
坐在前几排的有几个女生转回身小声地跟她同桌说，“不行了，不行了，好帅好帅。”
“别拉我，下课我要扑上去。”
声音小但是女讲师耳尖听见了：“......”
这些小姑娘能不能矜持一点。
讲师很是认可的点了点头，没有看名册：“嗯，简泽是吧，果然很优秀。不错不错，期末平时成绩加分。”
他刚刚问的问题关系到的知识点他还没讲呢，只是先给学生们一个热身而已。
“坐下吧。”
“刚刚的问题，我还想听听别的同学的意见。”
辨析题嘛。
自然多角度分析。
底下人又开始立刻低头，安静如鼠。
心里都在碎碎念：不要点到我不要点到我。
讲师站在台上，眼镜一搓，没有看名单：“物以类聚，人以群分。简泽的同桌来回答一下吧。”
简泽两边都是同桌，谁？
简泽潮易琳那边瞄了一眼，正好易琳抬眸。
只是一瞬，那双眼。
深邃而悠沉。
“就那位带着帽子的女同学。”
这下，目光纷纷聚集过来，聚集在跟简泽沾亲带故的，而且还是坐在他旁边的女同桌身上。
她站起来，站的位置正正好好是讲师的正对面。
易琳思量了短短几秒：“老师能重复一遍问题吗？”
女讲师见女学生长得漂亮，更何况他这节课还没开讲呢，所以耐心地重复了一遍问题：请你辨析一下‘实现共产主义是一个长期的历史过程’这句话。”
易琳抿了下嘴唇，脑子里开始组织语言：“这个问题可以分为三个点来作答，”
“理论上，马克思主义所揭示的社会形态发展与更替的规律是一般的历史规律，是只有在漫长的历史过程中才能体现出来的规律，而每一个社会形态的产生发展，都会经历一个很长的历史时期，而旧的社会形态走向没落并为新的社会形态所代替也是一个长期的历史过程，并且从资本主义到共产主